Künstliche Intelligenz in der Schule: Chance oder Risiko für den Lernerfolg?

Asunción: Laut der Expertin Dr. Sofia Sheid ist Künstliche Intelligenz (KI) in paraguayischen Schulen längst Realität – vor allem im privaten Sektor. Im öffentlichen Bildungssystem fehle jedoch noch eine klare Linie. Sie betont die Notwendigkeit einer langfristigen staatlichen Strategie.

In einem Interview in der Sendung “Así son las cosas“ erklärte die Bildungsexpertin Dr. Sheid, dass der aktuelle Boom der KI eine koordinierte öffentliche Politik erfordere. Bisher verlaufe die technologische Integration fragmentiert und hänge zu stark von punktuellen Regierungsentscheidungen ab.

„KI ist bereits im Unterricht angekommen. Wir brauchen ein Design für eine staatliche Richtlinie zur Einführung von Technologie und KI. Bisher basiert die Einbindung im öffentlichen Sektor auf Einzelentscheidungen der Regierung und nicht auf einem systemischen Ansatz, der alle öffentlichen Institutionen skalierbar erreicht“, so die Fachfrau.

Für Dr. Sheid ist es dringend notwendig, die aktuellen Bemühungen unter einem politisch-rechtlichen Rahmen zu ordnen. Nur so könne die Kluft zum Privatsektor geschlossen werden, wo KI keine “unmögliche Technologie“ mehr sei, sondern gelebte Realität.

Pädagogik statt reiner Technik

Dr. Sheid hob hervor, dass die Ausbildung der Lehrkräfte in digitaler Kompetenz und KI entscheidend sei. Die Debatte sei dabei weniger technischer als vielmehr pädagogischer und politischer Natur.

In Bezug auf die Lerninhalte erklärte sie, dass das Problem nicht der Stoff an sich sei, sondern die Art und Weise, wie Schüler und Lehrer die KI nutzen, um den Lernprozess zu verbessern.

„Die KI hat meine Aufgabe als Lehrerin verändert – also die Anweisung, die ich gebe, damit man basierend auf einem Inhalt lernt. Heute gibt es nicht mehr den ‚einen‘ exklusiven Inhalt. Die Maschine hat bereits gelernt; das Smartphone beantwortet eine Frage in Millisekunden. Dabei hat der Schüler aber noch nichts gelernt“, gab sie zu bedenken.

Lehrkräfte müssten sich bewusst sein, dass Schüler einen kurzen Aufsatz in Sekunden von einer KI schreiben lassen können. Ziel müsse es daher sein, Aufgabenstellungen so zu gestalten, dass die Technologie nicht verdammt, sondern von allen gewinnbringend zum Lernen genutzt wird.

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